Coaching en orientation scolaire et professionnelle

Professeure des écoles dans l’éducation prioritaire, j’ai développé une pédagogie adaptée aux élèves en difficultés et néanmoins exigeante sur le plan des apprentissages.

Formatrice d’enseignants, j’ai travaillé à la mise en œuvre d’ateliers pédagogiques pour l’éducation artistique : cinéma, histoire des arts.

Chercheuse en éducation j’ai créé un partenariat entre des établissements scolaires, l’Institut de Recherche et d’Innovation IRI – Centre Pompidou et l’Université Sorbonne-Nouvelle Paris 3 où j’enseignais pour développer une recherche action sur les nouvelles pratiques pédagogiques avec le numérique.

Enseignante en médiation culturelle j’ai initié un partenariat entre Avignon Université et le musée d’art contemporain « Collection Lambert » pour former sur le terrain mes étudiants de Master aux enjeux de la médiation dans les musées.

Ma capacité d’écoute et l’intérêt que je porte à la recherche m’ont conduite à prendre la responsabilité de différentes Missions de conseil, de coordination et d’expertise auprès d’institutions universitaires et culturelles dont :

– Culture & Musées
– École normale supérieure, Paris
– INHA (Institut national de l’histoire de l’art), Paris
– DEGESCO : Direction générale de l’enseignement scolaire, Ministère de l’éducation nationale

Je me suis attachée à faire dialoguer la sociologie et la philosophie de l’éducation, l’histoire de l’art et l’anthropologie des techniques avec une préoccupation centrale : celle des apprentissages et des pratiques éducatives

Mes travaux sur l’éducation artistique et culturelle ont porté sur
. le cinéma et son enseignement en régime numérique
. le musée d’art comme médiation vers les savoirs
. les partenariats École/Institutions culturelles

J’ai entrepris des recherches actions avec la nécessité d’inventer des outils et des activités pour favoriser le regard critique des élèves et leur compréhension des processus créatifs.

J’ai toujours privilégié une approche qualitative centrée sur la personne, son parcours, son histoire. J’ai mené des observations de situations éducatives et des entretiens avec des élèves en accordant une importance au sens qu’ils donnent à leur activité. Je me suis intéressée à leurs usages du langage parce qu’ils révèlent des différences dans leurs manières de penser, d’agir, d’apprendre et de se construire comme des sujets.

. L’échelle individuelle est la mesure de l’action collective, c’est pourquoi il est nécessaire de prendre de soin de chacun d’entre nous
. Pour développer ses ressources, l’individu doit accéder à sa liberté
. L’intelligence est multiple : spatiale, corporelle, sensible, existentielle